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让欢乐与游戏紧密相连

早期教育更新时间:2016-11-18
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本次口语交际是指导学生介绍一种自己喜欢玩的游戏,我觉得本课的教学中最关键的是如何把游戏的规则说清,可以在组织学生进行活动后再指导把游戏的过程用完整、连贯的语言进行表达。因此我们把重点放在指导学生说清游戏的规则上。

课堂上,我先从学生的实际生活引出本次课题,说到游戏,学生的话匣子就打开了,很多学生都介绍了各自喜欢的游戏名称,游戏规则,以及游戏时感受到的快乐,但游戏是怎么玩的这部分确实存在难度,为了突破这一难点,我逐步引导,指导学生用上“先——再——然后——”这样表示先后顺序的词,通过互相补充,引导学生表达清楚游戏的玩法。在此基础上,我组织学生一起做了一个“贴鼻子”的游戏,先出示游戏的规则,再活动,课堂气氛特别活跃,而且活动后,学生的写话练习也完成得不错。

我认为学生在课堂上的学习,不仅仅是听老师的传授。积极的师生互动、生生互动,既能使学生获得听课的高效,也能进行合作能力的培养。教学中,我通过提问多次激发学生的情感体验,鼓励学生多方面思考、多角度描述,寻求表达的不唯一性,例如:你们说说看,怎么做才算是一只好老鹰?那又怎样才能当好鸡妈妈呢?如果你当鸡妈妈,你面对老鹰会怎么想呢?小鸡们又是怎样做的呢?通过回答提问调动学生表达思想的积极性。另外在教学中我还不失时机地对学生进行词汇的指导与运用,这样才能让学生真正做到“我手写我心”,而不是简单地重复别人的话。